SYLLABUS
OFERENTE: PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
ACTIVIDAD ACADÉMICA: SEMINARIO DE GRADO I - CREACIÓN DE EMPRESA
CICLO: TÉCNICO
CÓDIGO: 06000011
NÚMERO DE CRÉDITOS: 2
PROFESOR: Juan Ignacio Rodríguez
CORREO ELECTRÓNICO: jrodriguez_reading2004@yahoo.co.uk
HORARIO:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Las tendencias de competitividad actuales, llevan a que cada vez el modelo de gestión y gerencia tradicional se quede en el camino para dar respuesta a la problemática y respuesta que surge en sectores las tecnologías de información y comunicaciones, biotecnología, y otros sectores de nivel estratégico a nivel estratégico en la región. Esta asignatura tiene el propósito de fomentar los valores de la cultura del emprendizaje y el autoempleo lo cual es factible mediante la generación de negocios. Para ello, el objetivo es establecer e inculcar, a todos los estudiantes, una cultura emprendedora es decir que como empresario los individuos se convierten en creadores de valor y riqueza, por otra parte realizan un aporte sustancial al desarrollo de la sociedad.
El curso de creación de empresa busca sensibilizar, formar, asesorar, seguir y asistir a los estudiantes en todo el proceso de creación de negocios, desde la generación de la idea del negocio hasta la puesta en marcha del mismo.
Por tal razón el curso pretende dar solución a las siguientes preguntas:
¿Una oportunidad de negocios “se crea” ó” se descubre”? ¿Cuáles son los “criterios” que permiten identificar una oportunidad? ¿Existen áreas o sectores donde emprender en más sencillo?
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
1. Identificar los componentes de la cultura emprendedora
2. Comprender las situaciones que desencadenan una actitud emprendedora
3. Describir la naturaleza del espíritu emprendedor y el espíritu intraemprendedor
4. Describir las diversas formas que hacen referencia a la manera de constituir y formalizar un negocio.
5. Comprensión de los diferentes tipos de empresa
6. Comprender las indicaciones preliminares para consolidar una empresa con respecto aspectos como: ¿Cual es la visión que tiene del negocio? ¿que le gustaría realizar?, ¿como lo realizaría?, ¿el individuo se encuentra preparado para dar el primer paso para alcanzar su independencia financiera?
7. Suministrar conceptos, métodos y experiencias básicas, atinentes a las condiciones financieras que todo emprendedor debe considerar al poner en marcha una idea de negocio.
8. Explicar el propósito y la naturaleza de estrategias y políticas
9. Establecer los principios de una administración eficiente
10. Comprender la importancia de la organización de la empresa
11. Explicar la responsabilidad social de los gerentes y sus argumentos a favor y en contra de la participación social de los negocios
12. Describir el enfoque de ruta-meta a la efectividad del liderazgo
13. Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo durante el proceso de toma de decisiones
PROBLEMAS QUE SE ABORDARÁN EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA.
1. ¿Que términos básicos considera usted son los que más se deben tener en cuenta para el éxito empresarial? ¿Por qué razón?
2. ¿Cuales son los factores internos y externos que influyen en el desarrollo de la empresa?
3. ¿Qué pasos se deben desarrollar cuando se realiza el diagnostico inicial de la empresa?
4. ¿Porque es importante que el empresario conozca los aspectos jurídicos para crear la empresa?
5. ¿Cuales son las principales responsabilidades sociales de los gerentes de negocios?
6. Cuales son las ventajas y limitaciones del enfoque ruta-meta al liderazgo?
7. ¿Como enfocan el liderazgo los administradores emprendedores? ¿Afecta la naturaleza de las empresas que dirigen su estilo de liderazgo?
COMPETENCIAS COGNITIVAS y comunicativas
El objetivo del este curso es generar una guía de como de llevar a cabo un análisis del sector y la competencia de toda actividad empresarial; el estudiante podrá identificar los elementos básicos que caracterizarán esta competencia y tomar las decisiones correctas al respecto. Es importante destacar que la creación de empresa conlleva siempre riesgos importantes los cuales deben ser reducidos al mínimo para que el proyecto no tenga la probabilidad de fracasar en el intento.
Además, el curso promueve el fortalecimiento de habilidades de pensamiento, comunicación y toma de decisiones, de manera que se obtengan mejores niveles de asertividad en la gestión del día a día laboral y profesional.
VALORATIVAS:
Implementar los valores éticos en el desempeño profesional y en el ejercicio de la vida. Motivar al Administrador en su formación integral para ser competitivo en el ámbito empresarial.
ARTICULACIÓN DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO
Relación con otras Actividades Académicas:
· Matemáticas Financieras
· Gerencia Financiera
· Mercado de Capitales
· Riesgo
METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE
El ABP[1] es un enfoque pedagógico multi-metodológico y multi-didáctico, encaminado a facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje y de formación del estudiante. En este enfoque se enfatizan el auto-aprendizaje y la auto-formación, procesos que se facilitan por la dinámica del enfoque y su concepción constructivista ecléctica. En el enfoque de ABP se fomenta la autonomía cognoscitiva, se enseña y se aprende a partir de problemas que tienen significado para los estudiantes, se utiliza el error como una oportunidad más para aprender y no para castigar y se le otorga un valor importante a la autoevaluación y a la evaluación formativa, cualitativa e individualizada.
En el enfoque de ABP, el estudiante decide cuáles contenidos o temas deberá abordar o estudiar para resolver los problemas o casos objeto de estudio; el propio estudiante se propone objetivos instruccionales al identificar las necesidades de aprendizaje y evalúa permanentemente su aprendizaje y la adquisición de habilidades, competencias y actitudes.
Para un mejor entendimiento de lo expuesto anteriormente, vale la pena analizar y reflexionar sobre cada una de las acciones que el estudiante deberá hacer en el enfoque pedagógico de ABP. En primer lugar se plantea que es el estudiante quien decide cuáles contenidos o tópicos deberá estudiar para resolver los problemas o casos propuestos. En efecto, ante una situación problemática o un caso clínico, el estudiante reconoce que tiene ciertas necesidades de aprendizaje, las que traduce en contenidos que deberá abordar con diferentes grados de profundidad para comprender el problema y dar soluciones totales o parciales a los interrogantes planteados por él o por el mismo problema.
Lo anterior implica varias cosas: a) Que el estudiante se acerca al problema o caso con unos conocimientos y experiencias previamente apropiadas que le permiten comprenderlo en parte; b) Que hay elementos que el estudiante desconoce (p.e., terminología, definiciones, conceptos), que son de importante conocimiento y comprensión para el estudio de la situación problemática y para la elaboración de las propuestas de solución totales o parciales; c) Que al identificar las necesidades de aprendizaje, el estudiante se traza unos objetivos de aprendizaje y de formación propios e individuales, los cuales puede compartir con el grupo de discusión y d) Que como resultado de la búsqueda de información, surgen nuevas necesidades de aprendizaje.
Deberes del docente y el estudiante
· El Docente:
a. Da a conocer la situación problema a sus estudiantes, contextualizándola de tal manera que ellos logren vincularla con sus conocimientos previos.
b. Expone las reglas y roles a seguir.
c. Revisa los criterios de elaboración de cada uno de los productos que se deberán entregar.
d. Entrega los materiales e instrumentos para iniciar con el análisis y desarrollo de la situación problema.
e. Define las fechas de las entregas parciales y de la entrega final.
f. Define el tipo de retroalimentación y de apoyo que ofrecerá a lo largo del proceso con el fin de guiar el aprendizaje de los alumnos.
· El Estudiante:
a. Analiza la situación problema e identifica sus elementos clave. Determina las necesidades de aprendizaje.
b. Formula una hipótesis.
c. Realiza un diagnóstico situacional contestando estas preguntas: ¿qué conocimientos tengo?, ¿qué me falta investigar?, ¿dónde puedo buscar? (Las dudas e incertidumbres constituyen las metas de aprendizaje). Determina los temas a estudiar y establece una lista de tareas. Identifica los recursos y herramientas tecnológicas a utilizar.
d. Elabora un esquema de trabajo. Identifica funciones y tareas señalando claramente las áreas en las que requiere apoyo del docente.
e. Realiza un trabajo de recopilación de la información, generalmente de manera personal y auto dirigido, que después complementará en su equipo de trabajo.
f. Plantea posibles soluciones al problema. En colaboración con los miembros de su equipo utilizará el nuevo conocimiento para desarrollar soluciones y comprobar si son viables.
g. Elabora un reporte.
h. Realiza la autoevaluación.
| PLANEACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE | ||||||||
| NUCLEOS DE APRENDIZAJE | PROPOSITOS DE FORMACIÓN | COMPETENCIAS (ACTUACIONES) | PROBLEMAS O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS | ACCIONES A DESARROLLAR (DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES Y CATEGORÍAS DE APRENDIZAJE | TIEMPOS DE TRABAJO POR CRÉDITOS: TUTORÍA, TRABAJO AUTÓNOMO, TRABAJO COLABORATIVO | BIBLIOGRAFÍA | ||
| HTD | HTC | HTA | ||||||
| ¿La gente nace con competencias empresariales? | Identificar los componentes de la cultura emprendedora Comprender los diferentes componentes de la iniciativa emprendedora | El estudiante identifica los aspectos asociados al desarrollo de la personalidad que reflejan las características de un emprendedor | ¿Se requiere de un ambiente propicio para generar una propuesta de emprendimiento? | Lecturas: Análisis de Casos Amazom.com Jeff Bezos | 6 | 2 | 16 | SILVA, Jorge. Emprendedor “Crear su propia empresa”. Editorial Alfaomega.2008 |
| ¿Es posible potenciar las capacidades emprendedoras? | Identificar los diferentes roles que asume el empresario en cuanto a su capacidad como Emprendedor, Administrador y Técnico | El estudiante identifica los aspectos de su actual ocupación que facilitan o inhiben su iniciativa empresarial | ¿Cómo evaluar y potenciar las capacidades emprendedoras? | Análisis de Caso: El caso del emprendedor desempleado | 6 | 2 | 16 | SILVA, Jorge. Emprendedor “Crear su propia empresa”. Editorial Alfaomega.2008 |
| ¿Qué factores básicos debe tener en cuenta el emprendedor antes de iniciar un negocio? | Identificar la oportunidades de negocio Desarrollar técnicas para encontrar no explotadas oportunidades de negocios Describir diversas formas para iniciar un negocio Análisis Generación ideas propias | El estudiante estudia y evalúa las variables que le permiten convertir sus ideas en oportunidades de negocio El estudiante comprende la importancia de ser empresario y tener empresa | La oportunidad de negocios ¿tiene una respuesta significativa y oportuna en términos de ventaja competitiva? En otras palabras ¿Qué cosas pueden hacerse mejor que la competencia actual? Cuales son los limites legales y éticos que podrían frustrar la idea empresarial? | Lectura: Análisis Caso Robert Kiyosaki | 6 | 2 | 16 | SILVA, Jorge. Emprendedor “Crear su propia empresa”. Editorial Alfaomega.2008 HAMILTON, Wilson y PAREDES, Alfredo. Formulación y Evaluación de proyectos tecnológicos empresariales aplicados. Convenio Andrés Bello. 2005 |
| ¿Es posible convertir una amenaza oportunidad, teniendo como referencia el contexto actual de los negocios? | El estudiante identifica e interpreta los Indicaciones Preliminares para consolidar un negocio | Mediante la solución de los cuestionario en referencia los estudiantes están en la capacidad de determinar algunas debilidades y fortalezas antes de iniciar una empresa | ¿Cuál es la visión que tiene del negocio? ¿Qué le gustaría hacer? ¿Me encuentro preparado para ser empresario? | Taller: Cuestionario Verificación | 6 | 2 | 16 | ZULAUAGA, Antonio. Creación consolidación de empresas. Teoría Práctica y aplicación. Ediciones ECOE. 2007 |
| ¿Qué aspectos Jurídicos se deben tener en cuenta al iniciar un negocio? | Los estudiantes deben conocer los aspectos jurídicos que tiene establecido el país y las exigencias que hacen referencia a la creación de empresa | El estudiante debe tener una guía de cómo constituir y legalizar su idea de negocio (Empresa) | Porque es importante que el empresario conozca los aspectos jurídicos de la empresa? | Lista de Chequeo Constitución Empresa | 6 | 2 | 16 | ZULAUAGA, Antonio. Creación consolidación de empresas. Teoría Práctica y aplicación. Ediciones ECOE. 2007 |
| ¿Existe una ventana de oportunidad para cualquier alternativa de negocio? | El estudiante debe analizar la opción de adquirir un negocio en plena operación, teniendo en cuenta aspecto como, 1) la valoración de sus activos y 2) porque es indispensable tasar los beneficios futuros que generara el negocio | El estudiante contempla la posibilidad para adquirir un negocio en operación a un precio razonable, con el fin de maximizar las utilidades, mediante la incorporación tecnológica administrativa. | ¿Qué negocios hay para crear? | Análisis: Siete puntos para afinar la evaluación de nuevas oportunidades de negocios. | 6 | 2 | 16 | SILVA, Jorge. Emprendedor “Crear su propia empresa”. Editorial Alfaomega 2008 |
| Cuales son las fuentes de financiación más apropiadas? | Antes de iniciar cualquier negocio, el emprendedor debe hacer un examen financiero que responda a interrogantes como: ¿Cuánto vale crear la empresa?, ¿De que manera va a financiar la idea de negocio? | El participante en un nivel amplio y general interpretará la información financiera que genera la empresa para tomar decisiones | Cual es el punto de equilibrio que garantiza la liquidez y la rentabilidad del negocio? | Ejercicios | | | | BACA, Gabriel. Evaluación de proyectos. Mc Graw Hill. 5ª Edición 2005 |
| ¿Cuáles son las barreras existentes para la creación y le desarrollo de nuevas empresas? | La promoción de la motivación y las competencia emprendedoras exige desmitificar el mundo de las empresas y de los empresarios | Descripción sobre las diferentes propuestas e ideas para promover la creación de empresas en América latina Ampliar la base de futuros emprendedores dinámicos Desarrollar redes empresariales y equipos de emprendedores Reducir el periodo de gestación para acelerar el proceso de creación de empresas | ¿Qué esta haciendo el estado y la empresa privada para promover el emprendimiento? | Lecturas: Documentos de investigación Cámara y Comercio de Bogotá | | | | KANTIS, Hugo. Empresarialidad en Economías Emergentes. Creación y desarrollo de nuevas empresas en América Latina y el este de Asia. Banco Inter Americano de Desarrollo 2002 |
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnostica: Para establecer el nivel de conocimientos que el estudiante tiene a cerca del tema.
Evaluación formativa: Le permite al docente y al estudiante detectar las fortalezas y debilidades.
Evaluación sumativa: de acuerdo con la exigencia de la institución para cualificar el nivel de competencias y está compuesta por tres cortes, Primer corte 30%, segundo corte 30% y tercer corte 40% y la escala de las mismas es de 1 a
Nota:
Lo anterior debe estar directamente relacionado con la metodología, los acuerdos pedagógicos logrados al inicio del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil.
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